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教育部明確表態!反對任何形式的就業歧視

發布時間:2020-04-17 閱讀次數:


       在近日發布的教育部關于2020年畢業生就業創業工作通知中,再一次強調了各地各高校要堅決反對任何形式的就業歧視,其中包括嚴禁設置性別、民族等歧視性條件和院校、培養方式(全日制和非全日制)等限制性條件。
 
       2020年全國普通高校畢業生規模達874萬人,比2019年增加了大概50萬,為了緩解嚴峻的就業壓力,前不久教育部發聲研究生招生規模擴大18.9萬,但是對于340萬的考研群體來說實在是杯水車薪(盡管擴招比例已經接近1/4),擴招之下還是會有240萬考研者面臨落榜。但是擴招的高校以中西部和東北地區的非“雙一流”高校,而專業則以人工智能、臨床醫學、集成電路等為主,最關鍵的是擴招的都是專業碩士。
 
       在就業擇業之中,我們市場會看到不同形式的“歧視”現象,比如在選調生招錄時會注明“部分國內重點高校和XX省屬高校2020年全日制應屆優秀大學畢業生”的字樣,“雙非”院校學生再優秀連入場券都拿不到,而“全日制”和“應屆”也是標配條件,歷來如此至于原因無從得知。
       非全日制被歧視一直是一個焦點,而此前曾有企業HR揚言“非全日制碩士=本科生”,那么為什么非全日制碩士會惹非議?首先想考上非全日制研究生要參加統一考試,復試分數線上有的大學全日制和非全日制一樣(比如浙江大學),而某些院校非全日制個別專業單獨列出(比如武漢大學的非全日制會計專碩),盡管大多數高校在分數線上已經將非全日制和全日制統一化了,但是由于招生計劃都是分開的,所以最終錄取分數線還是有所差異。
 
        在人才培養上,非全日制的師資力量、畢業論文要求等可以說全日制已經相差無幾了,但是在最關鍵的學制上大不相同,全日制上課都是在周一至周五,而非全日制上課基本都在周末。在同樣的精力條件下,全日制碩士的付出可能更多(當然混文憑的也有)。
        雖然教育部一直強調非全日制和全日制應該一視同仁,但是在畢業證書的書寫上還是注明了醒目的“非全日制”字樣。這就有點自相矛盾了,本來研究生培養最終的收口在于畢業論文,你甭管學了幾年,只要最后畢業論文符合大學的要求那么就應該發放和全日制一樣的畢業證書。也許有的人會說畢業證書的差別只有幾個字而已,可別小看了這幾個字,現在招聘基本都會注明一些限制條件,即使礙于嚴禁歧視而取消表面的限制條件,但是在篩選的時候還是會套用,因為畢業生實在是太多了。
 
       要想從根本上破除“非全日制”受歧視,起碼要在畢業證上取消“非全日制”四個字,其次學生的水平也不應該以誰上課是5天還是2天來進行區別,同一個大學同樣的論文要求,非全日制碩士只用周末都能順利畢業,那么全日制碩士幾乎一周七天都在學習也順利畢業,那么是不是非全日制碩士要更厲害呢?



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